Cirkeladministratörer
Litteraturläsning som utforskning och upptäcktresa
Offentlig bokcirkel aktiv 11 år, 5 månader sedanDen här boken av Louise M. Rosenblatt publicerades första gången 1938 i USA. I förordet, av Gun Malmgen, står att Rosenblatt drivs av en övertygelse om att litteraturläsningen är en viktig del i skolans fostran i demokrati och tolerans. Genom litteraturläsning får vi större möjligheter att förstå andra människors perspektiv.
Kapitel 3
- Detta ämne har 2 svar, 2 deltagare, och uppdaterades senast för 11 år, 6 månader sedan av .
- Inlägg
Ja! Hör definitivt till fördelarna med att vara skolbibliotekarie, jämfört med lärare – att man slipper bedömningsbiten :)
Jag tänker ofta på Aidan Chambers modell för boksamtal när jag läser i den här boken. Han har verkligen tagit fasta på de saker som Rosenblatt skriver om. Här i kapitel 3 går hon ju igenom ett antal aspekter som hon tror är viktiga för att eleverna ska få personliga upplevelser av att litteratur verkligen angår dem.
T ex ska läraren:
inte driva igenom förutfattade meningar (stämmer med Chambers)
skapa en atmosfär som uppmuntrar elever att berätta om sina tankar (stämmer)
inte kräva sammanfattningar (stämmer – hellre delge aspekter säger Chambers)
värdesätta uppriktighet (Chambers försöker ju få oss att plocka fram både positiva och negativa saker, bra för en del elever vill helst bara hålla med)
uppmuntra att eleverna lyssnar till varandra (japp, där med stämmer det).När jag läser kapitel 3 tänker jag på Daniel Pennacs bok ”Som en roman. Om lusten att läsa”. Visst är en stor utmaning att undervisa i modersmål mha litteratur där läraren kan bedöma elevens utveckling utan att kräva sammanfattningar och redogörelser enligt specifika formler på det att elevernas läsmod och läsvilja försvinner iväg lika fort som en sommardag?
- Du måste vara inloggad för att svara på detta ämne.